COLOR Summer & Frosty都是我 熱情如火 又 冷若冰霜

本文出自親子天下雜誌《分享‧同理心‧團隊合作》，更多內容>>

我剛上國中的大兒子，有些困窘的不知如何回應。我試圖岔開話題，關心他成績以外的生活：「你們學校好玩嗎？」「有沒有參加什麼有趣的社團？」沒想到他自言自語的繼續分析：「我們國中競爭力很強，我以前在小學班上前五名，到這個國中很辛苦才能擠到前十名，但是我們老師說，我們的前十名都可以到PR95，到隔壁國中就已經是排名前三了，但是我們班也有程度很差的學生，你知道嗎？有人英文竟然只考五十分！五十分噎！所以我們老師說，這次要拚校排，就要更多學生考一百分，才能把平均成績拉回來了……」

這樣的話題持續了許久，他沒有注意到我們無法對話的社交尷尬，而我也恍神的聯想到一些我所認識的、優秀的中年朋友們：他們多數讀過國內外最好的學校，男性居多，什麼都知道，就是不知道如何與另一半相處；不知道如何帶給別人和自己幸福。他們是組織裡的孤鳥，事業與前途不是卡在自己的聰明才智，而是卡在沒辦法與人分享、合作、協調、溝通。

我無意要標籤化這個男孩，但是他的確讓我聯想到許許多多，我們功利的教育體系，培養出的「主流精英之人生瓶頸」。

正向心理學之父馬汀．塞利格曼（Martin Seligman），在大學開課時，曾經問學生：「你最希望你的孩子成為什麼樣的人？」多數人回答：「幸福快樂、擁有健康的人際關係、能面對挫折困難……」接著，他又問了第二個問題：「那麼現在的學生，在學校到底都在學什麼呢？」答案是數學、語文、地理……我們希望孩子得到幸福，卻很少花力氣研究、培養，如何得到幸福的「關鍵能力」。我們讓短期、量化的「科目學習績效」，成為孩子人生唯一的關心。

六月中旬，《天下雜誌》邀請到曾在哈佛大學開設「幸福學」課程，創下史上最多人修課記錄的教授塔爾．班夏哈（Tal Ben-Shahar）來台，他在演講和專訪中，分享了許多值得家長思考的教育價值。

譬如，所有的研究都指向：「事業成功」和「你有多快樂」，沒有必然的關係。幸福的關鍵能力之一，就是和人發展深度並有意義的關係。寂寞才是不幸福的主要原因。而下一代孩子最大的挑戰是，科技剝奪了他們與真實世界互動的時間和機會，使得現代孩子的同理心比二十年前的孩子明顯下降。僅僅聚焦於成績的學習體系，犧牲了孩子們發展精神靈性、體能、人際關係和情緒的全人教育。這也使得他們更容易憂鬱，更不容易得到幸福。

這期的封面故事談的是如何教小孩「分享、同理、團隊合作」，恰好與班夏哈的提醒呼應。

培育孩子的人際相處力，有時需要家長和老師的細膩心思。但專家也提供了非常簡易可行的起點：讓孩子多跟朋友玩吧！暑假到了，每一個關心孩子幸福的父母，只要放寬心，都可以從這裡開始！